Автор: Ирина Иванкова

Сту­ден­ты Хар­бин­ско­го педа­го­ги­че­ско­го уни­вер­си­те­та под руко­вод­ством пре­по­да­ва­те­лей кафед­ры рус­ско­го язы­ка и лите­ра­ту­ры СахГУ, а так­же сотруд­ни­ков Управ­ле­ния меж­ду­на­род­ных свя­зей, при­ня­ли уча­стие в откры­тии выстав­ки «Подар­ки Китай­ской Народ­ной Рес­пуб­ли­ки», при­уро­чен­ной к 70-летию осно­ва­ния Китай­ской Народ­ной Рес­пуб­ли­ки и уста­нов­ле­нию дипло­ма­ти­че­ских свя­зей КНР и СССР.

Во вре­мя откры­тия выстав­ки в сте­нах Саха­лин­ско­го област­но­го кра­е­вед­че­ско­го музея четыр­на­дцать ребят из КНР испол­ни­ли на род­ном язы­ке пес­ню на сти­хи Чжа­на Ли «Я и моя роди­на». А маги­странт­ка Инсти­ту­та сла­вян­ских язы­ков Хар­бин­ско­го педа­го­ги­че­ско­го уни­вер­си­те­та Инь Дун­лу (Люд­ми­ла) с выра­же­ни­ем про­чи­та­ла сти­хо­тво­ре­ние извест­но­го китай­ско­го поэта-пат­ри­о­та Ай Цин «Я люб­лю эту землю».

Кро­ме того, в пери­од под­го­тов­ки музей­ных экс­по­на­тов к выстав­ке, Инь Дун­лу и ее одно­курс­ни­ца Фэн Лиц­зюнь (Свет­ла­на) помог­ли сотруд­ни­кам музея в пере­во­де над­пи­сей с китай­ско­го язы­ка на фла­гах, пода­рен­ных раз­ны­ми деле­га­ци­я­ми из КНР в 1950–60‑е годы. Сего­дня в фон­дах Саха­лин­ско­го област­но­го кра­е­вед­че­ско­го музея хра­нит­ся мно­го уни­каль­ных вещей, инте­рес­ных не толь­ко жите­лям ост­ров­но­го реги­о­на, но и зару­беж­ным гостям.

Кро­ме того, откры­тие выстав­ки так­же посе­ти­ли спе­ци­аль­ные гости СахГУ – деле­га­ция уче­ных-исто­ри­ков из Цзи­линь­ско­го уни­вер­си­те­та (г. Чан­чунь, КНР), кото­рые выра­зи­ли свое вос­хи­ще­ние уров­нем под­го­тов­ки и орга­ни­за­ции выстав­ки, а так­же экс­по­на­та­ми, пред­став­лен­ны­ми на ней.

Выстав­ка «Подар­ки Китай­ской Народ­ной Рес­пуб­ли­ки» будет откры­та для всех жела­ю­щих с 4 октяб­ря до 17 нояб­ря 2019 года.  

Ком­плекс­ное меро­при­я­тие «Эти­ка в циф­ро­вом про­стран­стве» состо­я­лось в Саха­лин­ской област­ной уни­вер­саль­ной науч­ной биб­лио­те­ке. Его участ­ни­ка­ми ста­ли сту­ден­ты Поли­тех­ни­че­ско­го кол­ле­джа СахГУ и стар­ше­класс­ни­ки лицея № 1 г. Южно-Сахалинска.

Спе­ци­а­ли­сты биб­лио­те­ки рас­ска­за­ли ребя­там об услу­гах Цен­тра инфор­ма­ци­он­ной и циф­ро­вой куль­ту­ры СахО­УНБ и озву­чи­ли ряд инте­рес­ных фак­тов, свя­зан­ных со ста­нов­ле­ни­ем кибер­эти­ки. Так­же на меро­при­я­тии обсу­ди­ли про­блем­ные вопро­сы, свя­зан­ные с актив­ным раз­ви­ти­ем вир­ту­аль­но­го инфор­ма­ци­он­но­го про­стран­ства в част­но­сти, вопро­сы без­опас­но­сти, доступ­но­сти инфор­ма­ции и автор­ско­го права.

Не обо­шли вни­ма­ни­ем тему доступ­но­сти азарт­ных игр и рас­про­стра­не­ния лич­ной инфор­ма­ции о дру­гих людях в сети Интер­нет и мно­гие дру­гие вопро­сы. В завер­ше­ние встре­чи слу­ша­те­ли при­ня­ли уча­стие в дис­кус­сии «Интер­нет-сленг – эво­лю­ция или дегра­да­ция язы­ка» и поде­ли­лись сво­и­ми мне­ни­я­ми отно­си­тель­но рас­про­стра­не­ния сете­во­го жар­го­на в повсе­днев­ной жизни.

В этот раз пред­ста­ви­те­ли «Саха­лин Энер­джи» рас­ска­зы­ва­ли об объ­еди­нен­ном бере­го­вом тех­но­ло­ги­че­ском ком­плек­се (ОБТК), назем­ных тру­бо­про­во­дах и ава­рий­но-вос­ста­но­ви­тель­ных пунктах.

- В ком­па­нию я при­шел в 2015 году моло­дым спе­ци­а­ли­стом в отдел обес­пе­че­ния экс­плу­а­та­ци­он­ной целост­но­сти, зани­ма­ю­щий­ся орга­ни­за­ци­ей биз­нес-про­цес­сов для без­опас­ной экс­плу­а­та­ции объ­ек­тов. Поз­же, в 2017 году, в рам­ках Про­грам­мы раз­ви­тия моло­дых спе­ци­а­ли­стов, пере­шел на ОБТК и с азов начал изу­че­ние его про­из­вод­ствен­ных систем. По окон­ча­нии про­грам­мы, уже на уда­лен­ной осно­ве я спер­ва ока­зы­вал под­держ­ку ОБТК, а поз­же был закреп­лен за насос­но-ком­прес­сор­ной стан­ци­ей № 2 и назем­ны­ми тру­бо­про­во­да­ми, поэто­му смо­гу поде­лить­ся с вами лич­ным опы­том и рас­ска­зать, как устро­е­ны эти объ­ек­ты, что назы­ва­ет­ся изнут­ри», — начал свое выступ­ле­ние Евге­ний Михай­лю­та, инже­нер 2‑й кате­го­рии (под­держ­ка про­из­вод­ства) ком­па­нии «Саха­лин Энерджи».

Он рас­ска­зал, что основ­ное назна­че­ние ком­плек­са — под­го­тов­ка газа и газо­во­го кон­ден­са­та, полу­чен­ных на Лун­ском место­рож­де­нии, до пере­да­чи их по тру­бо­про­во­ду на завод по про­из­вод­ству СПГ и тер­ми­нал отгруз­ки неф­ти. Через ОБТК про­хо­дят так­же нефть и попут­ный газ, добы­тые на мор­ских плат­фор­мах Пиль­тун-Астох­ско­го месторождения.

Осо­бый инте­рес вызва­ла тех­ни­че­ская инфор­ма­ция о про­цес­се под­го­тов­ки газа и ста­би­ли­за­ции кон­ден­са­та, об основ­ных про­из­вод­ствен­ных зонах, при­ме­не­нии хими­че­ских реа­ген­тов моно­эти­лен­гли­ко­ля и мета­но­ла для борь­бы с гид­ра­то­об­ра­зо­ва­ни­ем, о рабо­те систе­мы факе­ла для сжи­га­ния газа, а так­же дру­гих тех­но­ло­ги­че­ских систе­мах ОБТК, кото­рых на объ­ек­те более двух десят­ков. Сту­ден­ты слу­ша­ли очень вни­ма­тель­но и не толь­ко с лег­ко­стью справ­ля­лись с хит­ры­ми вопро­са­ми высту­па­ю­щих, но и зада­ва­ли свои: для чего пред­на­зна­че­на дожим­ная ком­прес­сор­ная стан­ция, сколь­ко чело­век обслу­жи­ва­ет объ­ект, для чего необ­хо­ди­мо горя­чее мас­ло в про­цес­се пере­да­чи теп­ла и мно­гие другие.

Далее после­до­вал вир­ту­аль­ный обзор цен­траль­но­го пуль­та управ­ле­ния (ЦПУ) ОБТК, рас­сказ про состав коман­ды ЦПУ, мони­то­ринг тех­но­ло­ги­че­ских пара­мет­ров и управ­ле­ние тре­вож­ны­ми сиг­на­ла­ми на ОБТК.

Сле­дуя по пути транс­пор­ти­ров­ки неф­ти и газа с севе­ра на юг ост­ро­ва, Евге­ний Михай­лю­та рас­ска­зал об назем­ных нитях газо­во­го и неф­тя­но­го тру­бо­про­во­дов дли­ною око­ло 800 кило­мет­ров каж­дая. Их состо­я­ние и нор­маль­ное функ­ци­о­ни­ро­ва­ние на всем про­тя­же­нии маги­стра­ли нахо­дят­ся под кон­тро­лем совре­мен­ной систе­мы обна­ру­же­ния уте­чек и ава­рий­но-вос­ста­но­ви­тель­ных пунк­тов (АВП). Таких АВП вдоль трас­сы тру­бо­про­во­да – четы­ре. Цели и зада­чи у них общие – тех­ни­че­ское обслу­жи­ва­ние тру­бо­про­во­да, а так­же обес­пе­че­ние готов­но­сти к лик­ви­да­ции ава­рий­ных раз­ли­вов нефти. 

Завер­ши­лась лек­ция поже­ла­ни­я­ми сту­ден­тов узнать в буду­щем об осо­бен­но­стях рабо­ты отдель­ных тех­но­ло­ги­че­ских систем ОБТК, а так­же обо­юд­ным согла­си­ем на про­дол­же­ние подоб­ных меро­при­я­тий и прось­ба­ми подроб­нее рас­ска­зать о про­из­вод­ствен­ном ком­плек­се «При­го­род­ное» и сжи­жен­ном при­род­ном газе. 

- Очень цен­но то, что сту­ден­тов при­гла­ша­ют на подоб­ные лек­ции, пока­зы­ва­ют пре­зен­та­ции и реаль­ные фото­гра­фии объ­ек­тов, дают воз­мож­ность зада­вать вопро­сы. Мы живем на Саха­лине, и буду­щим выпуск­ни­кам наше­го инсти­ту­та важ­но знать в дета­лях о саха­лин­ских неф­те­га­зо­вых про­ек­тах, и, конеч­но, когда инфор­ма­ция идет из пер­вых уст, это гораз­до инте­рес­нее и увле­ка­тель­нее», – поде­ли­лась впе­чат­ле­ни­я­ми Мария Сто­ро­же­ва, стар­ший пре­по­да­ва­тель кафед­ры гео­ло­гии и неф­те­га­зо­во­го дела СахГУ.

Акция орга­ни­зо­ва­на Воль­ным эко­но­ми­че­ским обще­ством Рос­сии и Меж­ду­на­род­ным Сою­зом эко­но­ми­стов при уча­стии Финан­со­во­го уни­вер­си­те­та при Пра­ви­тель­стве РФ и веду­щих вузов Рос­сии, адми­ни­стра­ций субъ­ек­тов РФ, инсти­ту­тов РАН. 

Впер­вые акция была про­ве­де­на в 2017 году и, заво­е­вав при­зна­ние и авто­ри­тет, ста­ла еже­год­ной. В 2018 году Дик­тант про­во­дил­ся на 1294 пло­щад­ках в 83 субъ­ек­тах РФ, а так­же за рубе­жом – в Таджи­ки­стане, Мол­да­вии и Мон­го­лии. В акции при­ня­ло уча­стие 98 538 чело­век, что почти в два раза пре­вы­си­ло коли­че­ство участ­ни­ков 2017 года. 

По пред­ва­ри­тель­ным дан­ным, акция это­го года обе­ща­ет быть еще более мас­штаб­ной по гео­гра­фи­че­ско­му охва­ту и чис­лен­но­сти участ­ни­ков. К Дик­тан­ту впер­вые при­со­еди­ни­лись все субъ­ек­ты РФ.

Глав­ная цель Дик­тан­та – про­све­ти­тель­ская: про­бу­дить инте­рес к эко­но­ми­че­ской нау­ке и акту­аль­ной эко­но­ми­че­ской повест­ке, пока­зать, что эко­но­ми­че­ские зна­ния необ­хо­ди­мы каж­до­му для при­ня­тия еже­днев­ных решений. 

Основ­ные вопро­сы Дик­тан­та-2019, раз­ра­бо­тан­ные мето­ди­че­ской комис­си­ей во гла­ве с Дмит­ри­ем Соро­ки­ным, вице-пре­зи­ден­том ВЭО Рос­сии, науч­ным руко­во­ди­те­лем Финан­со­во­го уни­вер­си­те­та при Пра­ви­тель­стве РФ, сосре­до­то­че­ны на теку­щих эко­но­ми­че­ских про­цес­сах, прак­ти­че­ских вопро­сах эко­но­ми­че­ской жиз­ни, с кото­ры­ми мы регу­ляр­но стал­ки­ва­ем­ся, на эко­но­ми­че­ской исто­рии страны. 

По ито­гам Дик­тан­та будут сфор­му­ли­ро­ва­ны прак­ти­че­ские реко­мен­да­ции о том, какие аспек­ты сле­ду­ет учесть в эко­но­ми­че­ском обра­зо­ва­нии, на что обра­тить вни­ма­ние соста­ви­те­лям школь­ных и вузов­ских про­грамм по экономике.

Так ана­лиз резуль­та­тов Дик­тан­та-2018 пока­зал, что у сту­ден­тов наи­боль­шую слож­ность вызы­ва­ли вопро­сы, свя­зан­ные с мак­ро­эко­но­ми­че­ской ста­ти­сти­кой, эко­но­ми­че­ской исто­ри­ей и отдель­ны­ми аспек­та­ми тео­рии финан­сов. Что каса­ет­ся школь­ни­ков, то здесь затруд­не­ния вызы­ва­ли вопро­сы, свя­зан­ные с выбо­ром опти­маль­но­го типа цен­ных бумаг и реа­ли­за­ци­ей про­це­ду­ры банкротства. 

Все пло­щад­ки акции мож­но най­ти на сай­те Дик­тан­та https://www.diktant.org.

Меро­при­я­тие прой­дет 9 октяб­ря 2019 г., по адре­су: Ком­му­ни­сти­че­ский про­спект, 33 (малый зал).

Нача­ло дик­тан­та в 10:00.

Во встре­че так­же при­нял уча­стие дирек­тор Цен­тра про­све­ще­ния и куль­ту­ры Рес­пуб­ли­ки Кореи на Саха­лине гос­по­дин Ким Джу Хван.

Гостей при­вет­ство­вал врио рек­то­ра СахГУ Нико­лай Бар­мин, рас­ска­зав о сотруд­ни­че­стве ост­ров­но­го вуза с корей­ски­ми уни­вер­си­те­та­ми и пер­спек­ти­вах даль­ней­ше­го раз­ви­тия отно­ше­ний. Гла­ва корей­ской деле­га­ции про­фес­сор Син в свою оче­редь побла­го­да­рил саха­лин­ский уни­вер­си­тет, предо­став­ля­ю­щий корей­ским спе­ци­а­ли­стам воз­мож­ность повы­шать квалификацию. 

Вско­ре на ост­ров при­е­дет оче­ред­ная груп­па сту­ден­тов из Рес­пуб­ли­ки Кореи для про­хож­де­ния педа­го­ги­че­ской прак­ти­ки по корей­ско­му язы­ку как ино­стран­но­му. На кафед­ре восточ­ной фило­ло­гии уни­вер­си­те­та откры­та допол­ни­тель­ная обра­зо­ва­тель­ная про­грам­ма «Тео­рия и прак­ти­ка обу­че­ния корей­ско­му язы­ку как ино­стран­но­му в обра­зо­ва­тель­ных орга­ни­за­ци­ях Саха­лин­ской обла­сти». В сво­их вузах сту­ден­ты обу­ча­ют­ся по направ­ле­нию «учи­тель корей­ско­го язы­ка», и СахГУ вот уже вто­рой год дает им воз­мож­ность про­хо­дить здесь практику.

В инсти­ту­те пси­хо­ло­гии и педа­го­ги­ки Саха­лин­ско­го госу­дар­ствен­но­го уни­вер­си­те­та состо­я­лась откры­тая лек­ция Ёши­хи­ро Саки­та — ассо­ци­и­ро­ван­но­го про­фес­со­ра, сотруд­ни­ка Иссле­до­ва­тель­ско­го цен­тра по педа­го­ги­ке Хок­кайдско­го уни­вер­си­те­та (Сап­по­ро, Япо­ния) для сту­ден­тов кафед­ры физи­че­ской куль­ту­ры и спор­та, обу­ча­ю­щих­ся по направ­ле­нию «Педа­го­ги­че­ское обра­зо­ва­ние», про­филь «Физи­че­ская куль­ту­ра». 

Дея­тель­ность Ёши­хи­ро Саки­та, как иссле­до­ва­те­ля, свя­за­на с совер­шен­ство­ва­ни­ем физи­че­ско­го вос­пи­та­ния школь­ни­ков, исто­ри­ей и фило­со­фи­ей физи­че­ской куль­ту­ры. В моло­до­сти зани­мал­ся бейс­бо­лом. Ёши­хи­ро Саки­та рас­ска­зал об осо­бен­но­стях спор­тив­ной куль­ту­ры япон­цев, содер­жа­нии заня­тий физи­че­ской куль­ту­ры, о попу­ляр­ных в Япо­нии физ­куль­тур­ных меро­при­я­ти­ях в шко­лен и вне шко­лы, а так­же иссле­до­ва­ни­ях в обла­сти физи­че­ско­го вос­пи­та­ния школьников.

Как отме­тил япон­ский иссле­до­ва­тель, цель и направ­лен­ность уро­ков физи­че­ской куль­ту­ры в япон­ской шко­ле опре­де­ля­ет­ся Наци­о­наль­ным обра­зо­ва­тель­ным стан­дар­том по физи­че­ской куль­ту­ре. В нем про­пи­са­ны не толь­ко поро­го­вые зна­че­ния того, что дол­жен достиг­нуть учи­тель, и что долж­ны достиг­нуть дети. Мно­гое остав­ле­но на усмот­ре­ние само­го педа­го­га. Это тре­бу­ет от учи­те­ля боль­шей ответ­ствен­но­сти. Поэто­му мно­гие учи­те­ля физ­куль­ту­ры объ­еди­ня­ют­ся в иссле­до­ва­тель­ские круж­ки и груп­пы, про­во­дят наблю­де­ния и обсуж­да­ют прак­ти­че­ские результаты.

В содер­жа­нии заня­тий мно­го обще­го с рос­сий­ской шко­лой. Как и во мно­гих стра­нах мира, осно­вой школь­ной физ­куль­ту­ры в Япо­нии, явля­ет­ся гим­на­сти­ка. Кро­ме гим­на­сти­ки в школь­ную про­грам­му по физи­че­ской куль­ту­ре вхо­дят такие спор­тив­ные дис­ци­пли­ны как волей­бол, бас­кет­бол, фут­бол, лег­кая атле­ти­ка, пла­ва­ние, а так­же япон­ские тра­ди­ци­он­ные искус­ства: кен­до, айки­до, кудо (по выбо­ру) и др. Попу­ляр­на «радио­гим­на­сти­ка», это когда дети и взрос­лые под акком­па­не­мент вме­сте или само­сто­я­тель­но еже­днев­но дела­ют гим­на­сти­че­ские упраж­не­ния. Это про­стые ком­плек­сы, кото­рые могут делать все. Их транс­ли­ру­ют на радио, в т.ч. по школь­ной радио­се­ти, демон­стри­ру­ют на теле­ви­де­нии. С гим­на­сти­ки начи­на­ет­ся рабо­чий день на заво­дах, строй­ках, на транс­пор­те и пр. (в СССР она была извест­на как про­из­вод­ствен­ная гим­на­сти­ка — прим. автора). 

Физи­че­ская куль­ту­ры фор­ми­ру­ет базо­вые чело­ве­че­ские дей­ствия – уме­ния пра­виль­но ходить, сто­ять, бегать, сидеть, пла­вать. Детей обу­ча­ют это­му после того как они посту­пи­ли в дет­ский сад или млад­шую школу. 

─ Зани­ма­ясь физи­че­ской куль­ту­рой хотя бы два – три раза в неде­лю, ребе­нок может сде­лать мно­же­ство откры­тий, свя­зан­ных с воз­мож­но­стя­ми сво­е­го тела, почув­ство­вать вол­не­ние от выпол­не­ния тех дей­ствий, кото­рые каза­лись ему рань­ше невы­пол­ни­мы­ми. Учи­тель физ­куль­ту­ры, дол­жен научить ребен­ка полу­чать удо­воль­ствие от заня­тий физ­куль­ту­рой, дать воз­мож­ность испы­тать дви­же­ния, кото­рые он не совер­ша­ет в повсе­днев­ной жиз­ни, но кото­рые рас­ши­ря­ют гра­ни­цы его возможностей. 

Что-то подоб­ное слу­ча­ет­ся с каж­дым чело­ве­ком, стре­мя­щим­ся к физи­че­ско­му совершенствованию. 

─ Боль­шое вни­ма­ние в Япо­нии уде­ля­ет­ся каче­ству обу­че­ния школь­ни­ков и уров­ню обра­зо­ван­но­сти учи­те­ля, ─ отме­тил Ёши­хи­ро Саки­та. ─ Про­фес­си­о­на­лизм педа­го­га скла­ды­ва­ет­ся из его соб­ствен­ных уси­лий по про­фес­си­о­наль­но­му раз­ви­тию и систе­мы содей­ствия госу­дар­ства педа­го­гу в его про­фес­си­о­наль­ном росте. Пре­по­да­ва­тель посто­ян­но нахо­дит­ся в поис­ках луч­ше­го под­хо­да в реа­ли­за­ции сво­их идей. Одним их эффек­тив­ных меха­низ­мов, под­дер­жи­ва­ю­щих про­фес­си­о­наль­ный рост учи­те­ля – прак­ти­че­ские семи­на­ры внут­ри шко­лы, когда учи­те­ля объ­еди­ня­ют­ся в одну груп­пу, вме­сте рабо­та­ют над какой-либо иде­ей, вме­сте дума­ют, как улуч­шить школь­ный урок. Семи­на­ры спо­соб­ству­ют повы­ше­нию спло­чен­но­сти педа­го­ги­че­ско­го кол­лек­ти­ва. Все чле­ны кол­лек­ти­ва стре­мят­ся к повы­ше­нию соб­ствен­но­го про­фес­си­о­наль­но­го мастер­ства — это обще­на­ци­о­наль­ный проект.

Так, напри­мер, в госу­дар­ствен­ном стан­дар­те по физи­че­ской куль­ту­ре (мето­ди­че­ском руко­вод­стве дей­стви­я­ми) напи­са­но, что детей надо учить спо­со­бам кроль и брасс (все шко­лы в Япо­нии име­ют пла­ва­тель­ные бас­сей­ны – прим авто­ра). То есть в обу­че­нии пла­ва­нию мы ста­вим зада­чам обу­чить како­му-то сти­лю — кроль и ли брасс. Подоб­но­го рода обу­че­ние поз­во­ля­ет детям научить­ся дер­жат­ся на воде, сдер­жи­вать дыха­ние, учит дви­гать­ся под водой. Науч­но-иссле­до­ва­тель­ское сооб­ще­ство школь­ной физи­че­ской куль­ту­ры пред­ла­га­ет учить не спор­ту, а с помо­щью спор­та, рас­смат­ри­ва­ет пла­ва­ние, преж­де все­го, как инстру­мент для обу­че­ния ребен­ка без­опас­но­му пове­де­нию на воде и «внут­ри воды». 

Сто­ит ли гово­рить о целе­со­об­раз­но­сти тако­го под­хо­да в обу­че­нии пла­ва­нию детей в усло­ви­ях нашей ост­ров­ной области.

Про­бле­мы при­об­ще­ния к спор­ту к спор­тив­но­му дви­же­ния, име­ю­щих отно­ше­ние к физи­че­ско­му вос­пи­та­нию в шко­ле, реша­ют­ся с помо­щью школь­ных спор­тив­ных клу­бов. Про­во­дят­ся груп­по­вые сорев­но­ва­ния и выступ­ле­ния как в шко­ле, так и вне её. Напри­мер, сорев­но­ва­ния в искус­стве силы, состя­за­ния сприн­те­ров и др. Они отли­ча­ет­ся от зачет­ных сорев­но­ва­ний в шко­ле по пред­ме­ту «Физи­че­ская куль­ту­ра». По сути это куль­тур­но-мас­со­вые меро­при­я­тия, празд­ник в кото­ром участ­ву­ют обще­ствен­ные орга­ни­за­ции, шко­ла и родители.

На наци­о­наль­ном уровне вопро­са­ми сли­я­ния педа­го­ги­че­ской прак­ти­ки и иссле­до­ва­тель­ской дея­тель­но­сти зани­ма­ет­ся науч­но – иссле­до­ва­тель­ский совет по обра­зо­ва­нию Мини­стер­ства обра­зо­ва­ния, куль­ту­ры, спор­та, нау­ки и тех­но­ло­гий Япо­нии, кото­рый коор­ди­ни­ру­ет куль­тур­но-обра­зо­ва­тель­ную и науч­ную поли­ти­ку стра­ны. Совет сле­дит за тем как реа­ли­зу­ет­ся стан­дар­ты физи­че­ско­го вос­пи­та­ния школь­ни­ков, зани­ма­ют­ся фор­ми­ро­ва­ни­ем учеб­но­го пла­на и содер­жа­ния обучения.

Учи­те­лей физ­куль­ту­ры в Япо­нии обу­ча­ют на факуль­те­тах педа­го­ги­ки в уни­вер­си­те­тах, в токий­ском инсти­ту­те физ­куль­ту­ры. Про­дол­жи­тель­ность обу­че­ния 4 года. Обу­че­ние плат­ное. Аби­ту­ри­ен­ты в зави­си­мо­сти от инди­ви­ду­аль­ных спо­соб­но­стей могут полу­чить от уни­вер­си­те­та гран­ты на опла­ту рас­хо­дов, свя­зан­ных с обучением. 

В завер­ше­нии лек­ции Ёши­хи­ро Саки­та отве­тил на вопро­сы сту­ден­тов, поже­лал пре­по­да­ва­те­лям и сту­ден­там СахГУ вме­сте рабо­тать над тем, как улуч­шить физи­че­ское вос­пи­та­ние школьников. 

По окон­ча­нии корот­кой пре­зен­та­ции для участ­ни­ков были про­ве­де­ны мастер-клас­сы по четы­рем направ­ле­ни­ям: «Кор­по­ра­тив­ные инфор­ма­ци­он­ные систе­мы. Систе­ма SAP, систе­ма 1C», «Кор­по­ра­тив­ные инфор­ма­ци­он­ные систе­мы. Про­из­вод­ствен­ные систе­мы. Биз­нес систе­мы», «Нор­ма­тив­но-спра­воч­ная инфор­ма­ция» и «Инфра­струк­ту­ра и связь».

В заклю­че­нии про­шла дело­вая игра «The Code» и состо­я­лось под­ве­де­ние ито­гов «Дня «СИБИНТЕК».

Ком­па­ния рабо­та­ет на рын­ке ИТ-сер­ви­са и аут­сор­син­га с 1999 года и явля­ет­ся одним из лиде­ров отрас­ли, предо­став­ляя широ­кий спектр услуг сер­вис­но­го обслу­жи­ва­ния пред­при­я­тий, авто­ма­ти­за­ции тех­но­ло­ги­че­ских про­цес­сов, раз­ра­бот­ки и внед­ре­ния инфор­ма­ци­он­ных систем, ком­плекс­но­го созда­ния ИТ-инфраструктур.

Заказ­чи­ка­ми явля­ют­ся круп­ней­шие пред­при­я­тия неф­те­га­зо­вой отрас­ли, госу­дар­ствен­ных струк­тур и финан­со­во-бан­ков­ско­го сектора.

«СИБИНТЕК» предо­став­ля­ет ряд соци­аль­ных про­грамм для сотруд­ни­ков: дей­ству­ет систе­ма льгот, гаран­тий и ком­пен­са­ций для работ­ни­ков и чле­нов их семей, ком­па­ния забо­тит­ся о здо­ро­вье и физи­че­ском раз­ви­тии сотрудников.

Нема­лый инте­рес у сту­ден­тов вызва­ла Про­грам­ма орга­ни­за­ции сту­ден­че­ской прак­ти­ки. В рам­ках парт­нер­ства в сфе­ре про­фес­си­о­наль­но­го обра­зо­ва­ния ком­па­ния сотруд­ни­ча­ет с реги­о­наль­ны­ми и феде­раль­ны­ми учеб­ны­ми заве­де­ни­я­ми, при­ни­мая еже­год­но на про­из­вод­ствен­ную и пред­ди­плом­ную прак­ти­ку до 70–80 сту­ден­тов бака­лаври­а­та и маги­стра­ту­ры про­филь­ных для ком­па­нии спе­ци­аль­но­стей. Кро­ме того, сотруд­ни­ки «Саха­лин Энер­джи» рас­ска­за­ли сту­ден­там о Про­грам­ме раз­ви­тия моло­дых спе­ци­а­ли­стов – для вступ­ле­ния в нее для саха­лин­цев-выпуск­ни­ков вузов про­ра­бо­та­ны при­о­ри­тет­ные усло­вия, и Про­грам­ме под­го­тов­ки ста­же­ров. Она ори­ен­ти­ро­ва­на на про­фес­си­о­наль­ное раз­ви­тие и даль­ней­шее тру­до­устрой­ство моло­дых жите­лей Саха­лин­ской обла­сти, име­ю­щих про­филь­ные для ком­па­нии рабо­чие про­фес­сии. Сто­ит отме­тить, что в ком­па­нии «Саха­лин Энер­джи» уде­ля­ет­ся осо­бое вни­ма­ние вопро­су даль­ней­ше­го уве­ли­че­ния доли жите­лей реги­о­на сре­ди работ­ни­ков ком­па­нии, сей­час она состав­ля­ет око­ло 54%. 

«Про­из­вод­ствен­ная прак­ти­ка – отлич­ная воз­мож­ность заявить о себе и пока­зать свой потен­ци­ал. Луч­шие сту­ден­ты, кото­рые про­яв­ля­ют инте­рес и ини­ци­а­ти­ву во вре­мя ее про­хож­де­ния, как пра­ви­ло, ста­но­вят­ся наши­ми кол­ле­га­ми», – отме­тил спе­ци­а­лист отде­ла обес­пе­че­ния пер­со­на­лом Нико­лай Николаенко. 

После интер­ак­тив­ной лек­ции сту­ден­ты озна­ко­ми­лись с экс­по­зи­ци­ей выстав­ки «Энер­гия в объ­е­ме», на кото­рой, в част­но­сти, пред­став­ле­ны маке­ты про­из­вод­ствен­ных объ­ек­тов ком­па­нии, фла­кон с нефтью мар­ки Sakhalin Blend и пер­вое в Рос­сии изда­ние о неф­тя­ной и газо­вой про­мыш­лен­но­сти в тех­ни­ке 3D.

«Счи­таю, что сего­дня я не зря потра­тил вре­мя и узнал нема­ло новых фак­тов о ком­па­нии. А еще спе­ци­а­ли­сты «Саха­лин Энер­джи» оста­ви­ли нам свои кон­так­ты, что, без­услов­но, облег­чит про­цесс ком­му­ни­ка­ции в про­цес­се буду­ще­го тру­до­устрой­ства», – поде­лил­ся впе­чат­ле­ни­я­ми один из сту­ден­тов, при­сут­ству­ю­щих на лекции.

Дан­ная инфор­ма­ция была озву­че­на сего­дня во вре­мя встре­чи испол­ня­ю­ще­го обя­зан­но­сти губер­на­то­ра ост­ров­но­го реги­о­на Алек­сея Бели­ка с гене­раль­ным дирек­то­ром ООО «Йоко­га­ва Элек­трик СНГ» Вла­ди­ми­ром Савельевым.

– Пра­ви­тель­ство Саха­лин­ской обла­сти ста­вит перед собой зада­чи по дивер­си­фи­ка­ции эко­но­ми­ки реги­о­на, созда­нию высо­ко­тех­но­ло­гич­ных про­из­водств. Что­бы добить­ся в этом успе­ха, необ­хо­ди­мы про­фес­си­о­наль­ные кад­ры, – отме­тил Алек­сей Белик. – Имен­но поэто­му реги­о­наль­ные вла­сти уде­ля­ют боль­шое вни­ма­ние совер­шен­ство­ва­нию систе­мы сред­не­го и выс­ше­го про­фес­си­о­наль­но­го обра­зо­ва­ния. Мы наме­ре­ны опи­рать­ся как на совре­мен­ный опыт и нара­бот­ки веду­щих рос­сий­ских вузов и науч­ных орга­ни­за­ций, так, и, без­услов­но, на опыт наших зару­беж­ных парт­не­ров. Ваша ком­па­ния актив­но сотруд­ни­ча­ет в части под­го­тов­ки кад­ров с несколь­ки­ми выс­ши­ми учеб­ны­ми заве­де­ни­я­ми нашей стра­ны, и мы при­вет­ству­ем ини­ци­а­ти­вы по сотруд­ни­че­ству с Саха­лин­ским госу­дар­ствен­ным университетом.

Пла­ни­ру­ет­ся, что тех­ни­че­ский учеб­ный центр будет создан для заня­тий сту­ден­тов и аспи­ран­тов СахГУ по изу­че­нию кон­троль­но-изме­ри­тель­ных при­бо­ров, систем управ­ле­ния и авто­ма­ти­за­ции, про­грамм­но­го обес­пе­че­ния для моде­ли­ро­ва­ния тех­но­ло­ги­че­ских про­цес­сов. Там будут исполь­зо­вать­ся устрой­ства и про­грамм­ное обес­пе­че­ние, кото­рые исполь­зу­ют­ся на неф­те­га­зо­вых пред­при­я­ти­ях Сахалина.

– Ква­ли­фи­ка­ция инже­нер­но­го соста­ва и опе­ра­то­ров важ­на в каж­дом тех­но­ло­ги­че­ском про­цес­се. Мы име­ем опыт по созда­нию тех­ни­че­ских учеб­ных цен­тров в Рос­сии и хотим его пере­не­сти в Южно-Саха­линск. Дан­ный про­ект уже обсуж­да­ли с пред­ста­ви­те­ля­ми СахГУ. Рас­счи­ты­ва­ем, что центр будет спо­соб­ство­вать раз­ви­тию выс­ше­го обра­зо­ва­ния в Саха­лин­ской обла­сти и реше­нию кад­ро­во­го вопро­са на ост­ро­вах, – рас­ска­зал Вла­ди­мир Савельев.

На встре­че было озву­че­но, что дорож­ную кар­ту по созда­нию Цен­тра ООО «Йоко­га­ва элек­трик Саха­лин» гото­ва под­го­то­вить к декаб­рю теку­ще­го года. В ней будут отра­же­ны тех­ни­че­ское опи­са­ние, про­грамм­ные про­дук­ты, основ­ные меро­при­я­тия и сро­ки их реализации.

Южно-Саха­линск стал цен­тром при­тя­же­ния доб­ро­воль­цев в сфе­ре пат­ри­о­ти­че­ско­го вос­пи­та­ния моло­де­жи все­го Даль­не­во­сточ­но­го феде­раль­но­го окру­га. В адми­ни­стра­тив­ном кор­пу­се Саха­лин­ско­го госу­дар­ствен­но­го уни­вер­си­те­та состо­я­лось тор­же­ствен­ное откры­тие окруж­но­го коор­ди­на­ци­он­но­го цен­тра по под­го­тов­ке волон­тер­ско­го сопро­вож­де­ния меро­при­я­тий 75-летия Побе­ды в Вели­кой Оте­че­ствен­ной войне.

Все­рос­сий­ская обще­ствен­ная орга­ни­за­ция ​“Волон­те­ры Побе­ды” — клю­че­вая орга­ни­за­ция, кото­рая будет задей­ство­ва­на в празд­но­ва­нии 75‑й годов­щи­ны ВОВ. Она созда­ва­лась к 70-летию Побе­ды в Вели­кой Оте­че­ствен­ной войне. Про­шло пять лет, и теперь орга­ни­за­ция пред­став­ле­на во всех субъ­ек­тах Рос­сий­ской Федерации.

— Мы все с вами чтим память тех, кто отста­и­вал сво­бо­ду и неза­ви­си­мость нашей Роди­ны. И в 75-летие Побе­ды каж­дый из нас будет вспо­ми­нать сво­их близ­ких, тех, кто сде­лал все, что­бы мы с вами жили сво­бод­но, — высту­пил заме­сти­тель пред­се­да­те­ля пра­ви­тель­ства Саха­лин­ской обла­сти Сер­гей Нау­мов. — Не под­ве­дем, я думаю, сде­лав все для того, что­бы Саха­лин стал достой­ным местом в орга­ни­за­ции тако­го очень хоро­ше­го меро­при­я­тия. Мы сде­ла­ем все для того, что­бы наши пред­ки нами гордились.

— В сего­дняш­них усло­ви­ях, когда на самом деле пыта­ют­ся пере­смот­реть ито­ги Вто­рой миро­вой вой­ны, Вели­кой Оте­че­ствен­ной вой­ны, пыта­ют­ся вне­сти какие-то непо­нят­ные вещи в это, мы с вами тор­же­ствен­но выно­сим зна­ме­на, с мар­шем, с гим­ном, и начи­на­ем рабо­ту по под­го­тов­ке к празд­но­ва­нию 75-летия Побе­ды. Это наш достой­ный ответ тем, кто сомне­ва­ет­ся и кто пыта­ет­ся пере­во­ро­шить про­шлое, — отме­тил врио рек­то­ра СахГУ Нико­лай Бармин.

На меро­при­я­тии так­же при­сут­ство­ва­ли почет­ные гости, кото­рые актив­но под­дер­жи­ва­ют доб­ро­воль­че­ское дви­же­ние в стране. Так, герой Совет­ско­го Сою­за Вале­рий Бур­ков обра­тил вни­ма­ние, что в Рос­сии не отме­ча­ет­ся День Побе­ды над Япо­ни­ей. Он при­звал моло­дых людей при­ду­мать такой празд­ник, кото­рый зазву­чал бы на всю стра­ну. Герой Рос­сии Алек­сей Рома­нов рас­ска­зал о поло­жи­тель­ных сто­ро­нах орга­ни­за­ции ​“Волон­те­ры Побе­ды”. Бла­го­да­ря ей более 4000 вете­ра­нов ВОВ, вете­ра­нов локаль­ных войн и воору­жен­ных кон­флик­тов полу­чи­ли необ­хо­ди­мую помощь — про­те­зи­ро­ва­ние, меди­цин­ские кро­ва­ти, инва­лид­ные коляс­ки и др.

Открыв­ший­ся центр зай­мет­ся раз­ра­бот­кой мето­ди­че­ских посо­бий для доб­ро­воль­цев ДФО, инфор­ми­ро­ва­ни­ем о воз­мож­но­сти стать волон­те­ром, обу­че­ни­ем, помо­щью во вза­и­мо­дей­ствии с орга­на­ми госу­дар­ствен­ной вла­сти, рабо­той по про­ек­ту ​“Меж­ду­на­род­ная коман­да волон­те­ров 75-летия Победы”.

— Здесь обра­зо­ва­лась очень хоро­шая коман­да тех людей, кото­рые будут помо­гать выстра­и­вать рабо­ту по все­му Даль­не­во­сточ­но­му феде­раль­но­му окру­гу. У нас есть несколь­ко глав­ных задач цен­тра. Во-пер­вых, это инфор­ми­ро­ва­ние о том, что мож­но стать волон­те­ром. Мы хоте­ли бы, что­бы в сле­ду­ю­щем году нашу волон­тер­скую семью попол­ни­ли люди совер­ше­но раз­ных воз­рас­тов, кото­рые воз­мож­но нико­гда не зани­ма­лись доб­ро­воль­че­ской дея­тель­но­стью. Мы очень ждем сереб­ря­ных волон­те­ров. Еще наша важ­ная зада­ча — обу­че­ние волон­те­ров. Здесь мы не про­сто будем уде­лять вни­ма­ние осно­вам волон­тер­ской дея­тель­но­сти, функ­ци­ям, кото­рые выпол­ня­ют доб­ро­воль­цы на меро­при­я­ти­ях. Мы будем делать акцент на изу­че­нии исто­рии Вто­рой миро­вой, Вели­кой Оте­че­ствен­ной вой­ны, — ска­за­ла руко­во­ди­тель все­рос­сий­ско­го обще­ствен­но­го дви­же­ния ​“Волон­те­ры Побе­ды” Оль­га Амельченкова.

— Нам важ­но объ­еди­нить волон­те­ров из раз­ных стран мира. Саха­лин име­ет очень хоро­шие кон­так­ты с Коре­ей, Кита­ем и, мне кажет­ся, окруж­ной центр может взять на себя вопрос вза­и­мо­дей­ствия с волон­те­ра­ми из этих стран. Мне кажет­ся, что объ­еди­не­ние таких уси­лий помо­жет всем вме­сте на тер­ри­то­рии все­го мира сохра­нить память о Вто­рой миро­вой войне с одной про­стой целью, что­бы эта тра­ге­дия нико­гда не забывалась.

Оль­га Амельченкова. 

На сего­дняш­ний день окруж­ные цен­тры откры­ты в Алтай­ском крае, Кур­ской обла­сти, Кабар­ди­но-Бал­кар­ской Рес­пуб­ли­ке и Вол­го­град­ской обла­сти. До кон­ца 2019 года так­же цен­тры нач­нут рабо­ту в Ленин­град­ской, Ниже­го­род­ской обла­стях и Хан­ты-Ман­сий­ском авто­ном­ном округе.