Автор: Ирина Иванкова

Тра­ди­ци­он­но в жур­на­ле, пер­вые номе­ра кото­ро­го появи­лись в нача­ле 1990‑х годов, пуб­ли­ку­ют­ся рабо­ты рос­сий­ских и зару­беж­ных уче­ных по вопро­сам линг­ви­сти­ки, лите­ра­ту­ро­ве­де­ния и мето­ди­ки пре­по­да­ва­ния фило­ло­ги­че­ских дис­ци­плин. Одна­ко в нача­ле 2000‑х годов тема­ти­ка это­го вузов­ско­го изда­ния зна­чи­тель­но рас­ши­ри­лась. Сего­дня на стра­ни­цах «Фило­ло­ги­че­ско­го жур­на­ла» мож­но уви­деть не толь­ко ака­де­ми­че­ские ста­тьи масти­тых фило­ло­гов, но и пер­вые иссле­до­ва­ния маги­стран­тов и аспи­ран­тов. В чис­ло авто­ров еже­год­ных сбор­ни­ков вхо­дят исто­ри­ки, фило­со­фы, педа­го­ги, куль­ту­ро­ло­ги, обра­ща­ю­щи­е­ся к лите­ра­тур­но­му или соб­ствен­но язы­ко­во­му материалу. 

Редак­ци­он­ная кол­ле­гия «Фило­ло­ги­че­ско­го жур­на­ла» в допол­не­ние к суще­ству­ю­щей про­бле­ма­ти­ке изда­ния пред­ла­га­ет потен­ци­аль­ным авто­рам новые фор­мы: пуб­ли­ка­ции отзы­вов, рецен­зий и даже вос­по­ми­на­ний о том, как фор­ми­ро­ва­лась на Саха­лине ост­ров­ная филология. 

Рабо­ты для рас­смот­ре­ния при­ни­ма­ют­ся до 15 мар­та 2020 года по элек­трон­но­му адре­су: e.ikonnikova@hotmail.com

С элек­трон­ной вер­си­ей выпус­ка 2019 года мож­но позна­ко­мить­ся на сай­те СахГУ во вклад­ке «Издан­ное» Изда­тель­ско-поли­гра­фи­че­ско­го отдела. 

Кур­сы по под­го­тов­ке к ЕГЭ нач­нут­ся с 17 фев­ра­ля и про­длят­ся до 23 мая.

Пери­о­дич­ность заня­тий по каж­до­му пред­ме­ту 2 раза в неде­лю, а по англий­ско­му язы­ку — 4 раза в неделю.

Под­го­тов­ка к сда­че ЕГЭ ведет­ся по всем пред­ме­там. Обу­че­ние на под­го­то­ви­тель­ных кур­сах осу­ществ­ля­ет­ся на плат­ной основе.

Сто­и­мость одно­го пред­ме­та — 20.000 руб. (англий­ский язык — 40.000 руб.)

Заня­тия про­хо­дят каж­дый день (кро­ме вос­кре­се­нья), с 16:00.

Про­дол­жи­тель­ность каж­до­го заня­тия — 1 час 30 минут.

Коли­че­ство мест ограничено.

Кон­суль­та­ции по теле­фо­ну: 8 (4242) 45−23−80

Доцент кафед­ры рус­ско­го язы­ка и лите­ра­ту­ры СахГУ, кан­ди­дат фило­ло­ги­че­ских наук Еле­на Полу­пан уже вто­рой год пре­по­да­ёт рус­ский язык сту­ден­там Пусан­ско­го уни­вер­си­те­та ино­стран­ных язы­ков (Рес­пуб­ли­ка Корея). 

Совре­мен­ное обще­ство тре­бу­ет от спе­ци­а­ли­стов вла­де­ния раз­лич­ны­ми ино­стран­ны­ми язы­ка­ми. Гра­ни­цы обще­ния в послед­ние деся­ти­ле­тия ста­ли более откры­ты­ми, появи­лись воз­мож­но­сти учить­ся и рабо­тать в раз­лич­ных стра­нах по все­му миру. В свя­зи с этим меня­ет­ся ста­тус ино­стран­ных язы­ков: появ­ля­ет­ся праг­ма­ти­че­ский и прак­ти­че­ский под­ход к их изу­че­нию. Укреп­ле­ние отно­ше­ний меж­ду Рес­пуб­ли­кой Коре­ей и Рос­си­ей яви­лось при­чи­ной посто­ян­но рас­ту­ще­го инте­ре­са корей­цев к изу­че­нию рус­ско­го языка.

Рос­сий­ский пре­по­да­ва­тель рус­ско­го язы­ка встре­ча­ет­ся с неко­то­ры­ми осо­бен­но­стя­ми пре­по­да­ва­ния и обу­че­ния: 1) корей­ский вуз име­ет свою спе­ци­фи­ку и свои тра­ди­ции; 2) пре­по­да­ва­тель более сво­бо­ден в выбо­ре учеб­ных мате­ри­а­лов и мето­дов пре­по­да­ва­ния; 3) кон­троль и оце­ни­ва­ние зна­ний корей­ских сту­ден­тов суще­ствен­но отли­ча­ют­ся от рос­сий­ских; 4) сту­ден­ты в кон­це семест­ра оце­ни­ва­ют рабо­ту пре­по­да­ва­те­ля на сай­те (оцен­ка может быть не все­гда поло­жи­тель­ной); 5) учеб­ные груп­пы доста­точ­но объемны.

Обу­че­ние корей­ских сту­ден­тов вне «язы­ко­вой сре­ды» име­ет спе­ци­фи­ку. Поэто­му воз­ни­ка­ет потреб­ность поис­ка раз­лич­ных тех­но­ло­гий, мето­дов и при­ё­мов в пре­по­да­ва­нии рус­ско­го язы­ка как ино­стран­но­го. В корей­ских вузах сло­жи­лась опре­де­лён­ная модель обу­че­ния: на заня­ти­ях в основ­ном про­фес­сор изла­га­ет мате­ри­ал, а сту­ден­ты пас­сив­но слу­ша­ют. Сту­ден­ты не все­гда вовле­че­ны в про­цесс ком­му­ни­ка­ции, а чаще явля­ют­ся потре­би­те­ля­ми инфор­ма­ции. Поэто­му, когда рос­сий­ский пре­по­да­ва­тель начи­на­ет рабо­тать с корей­ски­ми сту­ден­та­ми, нуж­но учи­ты­вать тра­ди­ци­он­ные мето­ды пре­по­да­ва­ния, а так­же наци­о­наль­ные и пси­хо­ло­ги­че­ские осо­бен­но­сти студентов. 

Спе­ци­фи­ка мен­та­ли­те­та корей­ско­го сту­ден­та опре­де­ле­на веко­вы­ми тра­ди­ци­я­ми корей­ско­го обще­ства с куль­том пра­ва стар­ше­го и систе­мой обра­зо­ва­ния, осно­ван­ной на поло­же­ни­ях кон­фу­ци­ан­ства. Но надо отме­тить, корей­ские сту­ден­ты доб­ро­же­ла­тель­ны, ста­ра­тель­ны, исполнительны.

Рос­сий­ский пре­по­да­ва­тель в корей­ской ауди­то­рии явля­ет­ся пред­ста­ви­те­лем рус­ской куль­ту­ры, носи­те­лем пра­виль­ной «живой» рус­ской речи, тра­ди­ций и обы­ча­ев рус­ско­го наро­да. Поэто­му на пре­по­да­ва­те­ля рус­ско­го язы­ка как ино­стран­но­го ложит­ся боль­шая ответ­ствен­ность. Основ­ным мето­дом в рабо­те пре­по­да­ва­те­ля-носи­те­ля дол­жен быть исполь­зо­ван ком­му­ни­ка­тив­ный метод обучения.

Весь декабрь сту­ден­ты ост­ров­но­го уни­вер­си­те­та не толь­ко уси­лен­но гото­ви­лись к зачет­ной неде­ле и экза­ме­нам, но и актив­но репе­ти­ро­ва­ли моно­ло­ги, под­би­ра­ли рек­ви­зит и костю­мы. И все это – для кон­кур­са «Декабрь­ские вечера».

На про­тя­же­нии неде­ли зри­те­ли спек­так­ле – уча­щи­е­ся инсти­ту­тов и кол­ле­джей СахГУ – пере­жи­ва­ли за сво­их одно­группни­ков на сцене и выби­ра­ли фаворитов. 

«Декабрь­ские вече­ра» – кон­курс лите­ра­тур­но-музы­каль­ных поста­но­вок по твор­че­ству зару­беж­ных и рос­сий­ских писа­те­лей и поэтов, в кото­ром при­ни­ма­ют уча­стие сту­ден­ты, пре­по­да­ва­те­ли и сотруд­ни­ки вуза. Кон­курс явля­ет­ся дав­ней тра­ди­ци­ей Южно-Саха­лин­ско­го педа­го­ги­че­ско­го кол­ле­джа и про­шел уже в 20‑й раз. Его идей­ным вдох­но­ви­те­лем и осно­ва­те­лем был Рус­лан Якименко.

– Этот год юби­лей­ный не толь­ко для наших «декабрь­ских вече­ров», но в том чис­ле и для всей стра­ны, – под­черк­ну­ла заме­сти­тель дирек­то­ра по вос­пи­та­тель­ной рабо­те ЮСПК Ната­лья Коваль. – Мы празд­ну­ем 75‑ю годов­щи­ну Побе­ды в Вели­кой Оте­че­ствен­ной войне, кото­рой и посвя­ще­ны эти юби­лей­ные вечера.

За неде­лю сту­ден­ты и кон­курс­ное жюри смог­ли оце­нить кон­курс­ные рабо­ты, сре­ди кото­рых «Не поки­дай меня» (по пье­се Алек­сея Дуда­ре­ва), «От геро­ев былых вре­мен…» (по рас­ска­зу Бори­са Васи­лье­ва «Вете­ран»), «При­вет с фрон­та» (по моти­вам одно­имен­ной пове­сти Вяче­сла­ва Кон­дра­тье­ва), «Подру­ги» (по моти­вам про­из­ве­де­ния Свет­ла­ны Алек­се­е­вич «У вой­ны не жен­ское лицо»), «Мож­но попро­сить Нину?» (по моти­вам одно­имен­но­го рас­ска­за Кира Булы­че­ва), «Стро­ки, опа­лен­ные вой­ной…» (по стра­ни­цам про­зы и поэ­зии о войне).

На цере­мо­нии награж­де­ния орга­ни­за­то­ры кон­кур­са под­ве­ли ито­ги и награ­ди­ли побе­ди­те­лей и при­зе­ров. В этом году при­зы вру­ча­ли как чле­ны жюри, так и руко­во­ди­те­ли поста­но­вок. Во вре­мя награж­де­ния мож­но было услы­шать мно­же­ство весе­лых и инте­рес­ных исто­рий из жиз­ни фести­ва­ля, а так­же мно­го теп­лых слов от организаторов.

Побе­ди­те­ли в номи­на­ци­ях это­го года рас­пре­де­ли­лись сле­ду­ю­щим образом:

Глав­ная муж­ская роль – Ники­та Пет­ров за роль Пет­ра Мих­а­се­ва в поста­нов­ке «Не поки­дай меня»;

Глав­ная жен­ская роль – Анна Соль за роль Зина­и­ды Батян в поста­нов­ке «Не поки­дай меня»;

Луч­ший актер вто­ро­го пла­на – Вадим Ары­шев за роль тех­ни­ка-лей­те­нан­та Фомуш­ки­на в поста­нов­ке «От геро­ев былых времен…»;

Луч­шая актри­са вто­ро­го пла­на – Анна Смир­но­ва за роль мед­сест­ры в поста­нов­ке «При­вет с фронта»;

«Луч­ший фило­соф­ский вечер» – «Стро­ки, опа­лен­ные войной…»;

«Луч­ший сце­на­рий вече­ра» – «Не поки­дай меня»;

«Луч­шая сце­но­гра­фия вече­ра» – «От геро­ев былых времен…»;

«Вер­ность тра­ди­ци­ям» – «При­вет с фронта»;

«Луч­шая актер­ская рабо­та» – «Подру­ги»;

«Луч­ший дебют» – поста­нов­ка «Мож­но попро­сить Нину?»;

Приз неза­ви­си­мо­го зри­те­ля по ито­гам «вече­ров» получили:

Васи­ли­на Рома­но­ва за луч­шее режис­сер­ское реше­ние в поста­нов­ке «Не поки­дай меня»;

Кирилл Бара­нов за роль Юры Ведер­ни­ко­ва в поста­нов­ке «При­вет с фронта»;

Ма Цянь­кунь за испол­не­ние сти­хо­тво­ре­ний в поста­нов­ке «Стро­ки, опа­лен­ные войной…»;

Анге­ли­на Черен­ко­ва за «Про­ник­но­вен­ное испол­не­ние» в поста­нов­ке «Подру­ги»;

Спе­ци­аль­ный приз жюри:

Элли­на Согре­ева за про­ник­но­вен­ное испол­не­ние в поста­нов­ке «Поче­му я такой малень­кий?» (по стра­ни­цам кни­ги Свет­ла­ны Алек­си­е­вич «Послед­ние свидетели»);

Ека­те­ри­на Ёлки­на за искрен­ность испол­не­ния в поста­нов­ке «Подру­ги»;

Вита­лий Кали­нин за убе­ди­тель­ность обра­за в поста­нов­ке «Поче­му я такой маленький?»;

Гран-при XX Декабрь­ских вече­ров полу­чи­ла поста­нов­ка «Поче­му я такой малень­кий?» (по стра­ни­цам кни­ги Свет­ла­ны Алек­си­е­вич «Послед­ние свидетели»).

Четы­ре меся­ца ино­стран­ные сту­ден­ты из Китая, Южной Кореи и Япо­нии изу­ча­ли в СахГУ не толь­ко прак­ти­че­ский рус­ский язык, но и дру­гие дис­ци­пли­ны фило­ло­ги­че­ско­го про­фи­ля – рус­скую лите­ра­ту­ру, фило­ло­ги­че­ский ана­лиз тек­ста, линг­во­стра­но­ве­ние и стра­но­ве­де­ние Рос­сии. В факуль­та­тив­ную про­грам­му пре­бы­ва­ния сту­ден­тов на Саха­лине вхо­ди­ло посе­ще­ние биб­лио­тек, музеев, теат­ров и дру­гих куль­тур­но-обра­зо­ва­тель­ных цен­тров обла­сти. Кро­ме того, ино­стран­ные сту­ден­ты неод­но­крат­но при­ни­ма­ли уча­стие в раз­ных твор­че­ских меро­при­я­ти­ях: пре­зен­та­ци­ях, кон­кур­сах и инсце­ни­ров­ках лите­ра­тур­ных произведений.

«Тра­ди­ци­он­но ино­стран­ные сту­ден­ты при­ез­жа­ют к нам из дру­же­ствен­ных вузов – Хар­бин­ско­го педа­го­ги­че­ско­го уни­вер­си­те­та и Пусан­ско­го уни­вер­си­те­та ино­стран­ных язы­ков, – делит­ся и.о. зав.кафедрой рус­ско­го язы­ка и лите­ра­ту­ры, кан­ди­дат фило­ло­ги­че­ских наук Ека­те­ри­на Слеп­цо­ва. Но в этом году сре­ди слу­ша­те­лей были и две сту­дент­ки Уни­вер­си­те­та Тиба. Рабо­ту осу­ществ­ля­ла груп­па пре­по­да­ва­те­лей, име­ю­щий опыт в про­фес­си­о­наль­ном обще­нии с ино­языч­ной ауди­то­ри­ей: док­то­ра наук Татья­на Таба­чен­ко и Еле­на Икон­ни­ко­ва, кан­ди­да­ты наук Ната­лья Зино­вье­ва. Так­же заня­тия про­во­ди­ли маги­стры фило­ло­гии, изу­чав­шие в СахГУ мето­ди­ку пре­по­да­ва­ния рус­ско­го язы­ка как ино­стран­но­го Ана­ста­сия Лози­на и Оль­га Меркулова». 

На завер­ша­ю­щем и одно­вре­мен­но празд­нич­ном заня­тии ино­стран­ные сту­ден­ты бла­го­да­ри­ли сво­их пре­по­да­ва­те­лей и рус­ских сту­ден­тов. А самая попу­ляр­ная фра­за нынеш­них дней «С Новым годом!» зву­ча­ла на китай­ском, корей­ском, япон­ском и даже на англий­ском языках. 

Про­ве­сти фор­сайт-сес­сию в «Ека­те­рин­бург­ском Доме Учи­те­ля» Еле­ну Афа­на­сен­ко­ву при­гла­си­ли как док­то­ран­та Ураль­ско­го госу­дар­ствен­но­го педа­го­ги­че­ско­го уни­вер­си­те­та (науч­ный кон­суль­тант: Ната­лия Вася­ги­на, д. псх. н., про­фес­сор, зав­ка­фед­рой пси­хо­ло­гии обра­зо­ва­ния УрГ­ПУ), кото­рый явля­ет­ся уни­вер­си­те­том-парт­не­ром Саха­лин­ско­го госу­дар­ствен­но­го уни­вер­си­те­та. Парал­лель­но с прак­ти­ко­ори­ен­ти­ро­ван­ным меро­при­я­ти­ем от саха­лин­ско­го спе­ци­а­ли­ста рабо­та­ли и дру­гие пло­щад­ки для моло­дых педагогов.

Участ­ни­ка­ми фор­сайт-сес­сии «Сек­ре­ты успеш­ной рабо­ты педа­го­га с роди­те­ля­ми» ста­ли 37 моло­дых спе­ци­а­ли­стов. 12 из них – педа­го­ги дошколь­ных обра­зо­ва­тель­ных орга­ни­за­ций, 25 – сред­них обще­об­ра­зо­ва­тель­ных школ Ека­те­рин­бур­га. Сто­ит отме­тить: стаж рабо­ты боль­шин­ства участ­ни­ков фор­сайт-сес­сии не пре­вы­шал одно­го года – 27 чело­век, самый боль­шой стаж рабо­ты в груп­пе участ­ни­ков был 5 лет – 5 человек.

Фор­сайт-сес­сия – один из инно­ва­ци­он­ных инстру­мен­тов обу­че­ния. За пару часов участ­ни­кам такой встре­чи пред­ла­га­ет­ся рас­смот­реть доста­точ­но широ­кий круг вопро­сов и най­ти отве­ты на них само­сто­я­тель­но при помо­щи веду­ще­го. Моде­ра­то­ры Еле­на Афа­на­сен­ко­ва и Мари­на Миро­но­ва для удоб­ства раз­де­ли­ли ауди­то­рию на пять твор­че­ских групп. В режи­ме «моз­го­во­го штур­ма» коман­дам нуж­но было най­ти отве­ты на вол­ну­ю­щие вопро­сы, нестан­дарт­ные реше­ния обо­зна­чен­ных про­блем, создать раз­лич­ные про­ек­ты, под­го­то­вить их пре­зен­та­ции и защиту.

Моло­дые педа­го­ги быст­ро погру­зи­лись в твор­че­ский про­цесс и с инте­ре­сом выпол­ня­ли зада­ния. По резуль­та­там рабо­ты в фор­сайт-сес­сии каж­дый участ­ник полу­чил сертификат.

Свой пер­вый опыт рабо­ты в фор­ма­те фор­сайт-сес­сии Еле­на Афа­на­сен­ко­ва счи­та­ет удач­ным, это под­твер­жда­ют и отзы­вы участ­ни­ков. Подроб­нее об этом опы­те будет рас­ска­за­но в ста­тье, кото­рая пла­ни­ру­ет­ся к опуб­ли­ко­ва­нию в науч­ном жур­на­ле «Педа­го­ги­че­ское обра­зо­ва­ние в Рос­сии» Ураль­ско­го госу­дар­ствен­но­го педа­го­ги­че­ско­го университета.

– Такая фор­ма рабо­ты, как фор­сайт-сес­сия, очень дина­мич­на и про­дук­тив­на. Она доста­точ­но лег­ко может внед­рять­ся спе­ци­а­ли­ста­ми наше­го уни­вер­си­те­та в учеб­ный про­цесс, – счи­та­ет Е. Афанасенкова.

Воз­мож­но, в СахГУ уже в марте–апреле 2020 года в рам­ках «Весен­ней науч­ной сес­сии 2020» прой­дет пер­вая фор­сайт-сес­сия для буду­щих педа­го­гов и пси­хо­ло­гов в сфе­ре обра­зо­ва­ния. По ее ито­гам мож­но будет обсуж­дать вопрос о вве­де­нии новой фор­мы рабо­ты как в под­го­тов­ку буду­щих спе­ци­а­ли­стов систе­мы обра­зо­ва­ния, так и в раз­лич­ные фор­мы повы­ше­ния ква­ли­фи­ка­ции уже рабо­та­ю­щих спе­ци­а­ли­стов Саха­лин­ской области.

Меро­при­я­тие про­шло в Ека­те­рин­бур­ге в рам­ках Все­рос­сий­ской науч­но-прак­ти­че­ской кон­фе­рен­ция «Пси­хо­ло­гия обра­зо­ва­ния в фоку­се пере­мен: наци­о­наль­ные при­о­ри­те­ты, науч­ные под­хо­ды, эффек­тив­ные практики».

Поми­мо обсуж­де­ния основ­ных про­блем пси­хо­ло­гии обра­зо­ва­ния, глав­ны­ми вопро­са­ми кон­фе­рен­ции ста­ли пору­че­ние пре­зи­ден­та РФ о созда­нии пси­хо­ло­ги­че­ской служ­бы в Рос­сии, выра­бот­ка ее реги­о­наль­ных моде­лей, под­го­тов­ка соот­вет­ству­ю­щих специалистов.

Пер­вый день рабо­ты про­шел в фор­ма­те пле­нар­но­го заседания.

– Было очень инте­рес­но и полез­но послу­шать докла­ды выступ­ле­ний на тему пси­хо­ло­ги­че­ской служ­бы с точ­ки зре­ния воз­мож­но­сти реа­ли­за­ции подоб­ных про­ек­тов в Саха­лин­ской обла­сти, – рас­ска­зы­ва­ет Еле­на Афа­на­сен­ко­ва. – В соот­вет­ствии с «Кон­цеп­ци­ей раз­ви­тия пси­хо­ло­ги­че­ской служ­бы в систе­ме обра­зо­ва­ния в РФ на пери­од до 2025 года» долж­ны будут апро­би­ро­вать­ся раз­но­об­раз­ные реги­о­наль­ные моде­ли. Сей­час нуж­но актив­но вклю­чать­ся в эту рабо­ту, создать соб­ствен­ную реги­о­наль­ную модель с уче­том спе­ци­фи­че­ских осо­бен­но­стей ост­ров­но­го реги­о­на. Ина­че потом при­дет­ся дого­нять и пере­де­лы­вать то, что раз­ра­ба­ты­ва­ли и внед­ря­ли в этом направ­ле­нии другие.

Фор­мат съез­да вклю­чал в себя актив­ную рабо­ту не толь­ко во вре­мя пле­нар­но­го засе­да­ния, но и во вре­мя пере­ры­вов. Так, в хол­ле гим­на­зии, на базе кото­рой про­хо­дил форум, для всех жела­ю­щих рабо­та­ли интер­ак­тив­ные мини-пло­щад­ки, напри­мер, по ока­за­нию пер­вой меди­цин­ской помо­щи, по интер­ак­тив­ным бес­кон­такт­ным играм-раз­ви­вай­кам на боль­шом мони­то­ре ком­пью­те­ра и мно­гие дру­гие. Это при­да­ло меро­при­я­тию осо­бый колорит.

По окон­ча­нии кон­фе­рен­ции состо­ял­ся III съезд пси­хо­ло­гов обра­зо­ва­ния Сверд­лов­ской обла­сти, где были под­ве­де­ны ито­ги уча­стия во все­рос­сий­ском кон­кур­се проф­ма­стер­ства «Педа­гог-пси­хо­лог Рос­сии – 2019» и «Все­рос­сий­ском кон­кур­се луч­ших пси­хо­ло­го-педа­го­ги­че­ских про­грамм и тех­но­ло­гий в обра­зо­ва­тель­ной сре­де – 2019». В про­шлом году 3 место по Рос­сии сре­ди луч­ших про­грамм по пси­хо­ло­го-педа­го­ги­че­ско­му направ­ле­нию заня­ла аспи­рант­ка СахГУ, дирек­тор дет­ско­го сада № 1 «Сказ­ка» г. Кор­са­ко­ва Юлия Ведяш­ки­на. В этом году лау­ре­а­том кон­кур­са ста­ла выпуск­ни­ца маги­стер­ской про­грам­мы по инклю­зии, педа­гог-пси­хо­лог дет­ско­го сада № 2 «Кораб­лик» г. Поро­най­ска Оль­га Ким. Про­грам­мы этих участ­ниц вошли в сбор­ни­ки луч­ших пси­хо­ло­го-педа­го­ги­че­ских про­грамм Рос­сии за 2018 и 2019 годы соответственно.

– Вдох­но­ви­те­лем на про­фес­си­о­наль­ные «про­ры­вы» для нас стал наш науч­ный руко­во­ди­тель Еле­на Лео­ни­дов­на. Если бы не ее энту­зи­азм и вера в наши воз­мож­но­сти, навряд ли бы мы реши­лись участ­во­вать в кон­кур­се Все­рос­сий­ско­го мас­шта­ба. – поде­ли­лись сво­и­ми впе­чат­ле­ни­я­ми Юлия Ведяш­ки­на и Оль­га Ким.

– Ино­гда надо выхо­дить из зоны сво­е­го ком­фор­та, что­бы понять, на что ты спо­со­бен, напри­мер, как про­фес­си­о­нал. – уточ­ни­ла Юлия Ведяшкина.

– Мы с бла­го­сло­ве­ния Еле­ны Лео­ни­дов­ны реши­лись и, пре­одо­лев 1000 сомне­ний и неуве­рен­ность в себе, при­ня­ли уча­стие во Все­рос­сий­ском кон­кур­се про­грамм, и все полу­чи­лось! – доба­ви­ла Оль­га Ким.

– Я очень гор­жусь успе­ха­ми наших выпуск­ниц, кото­рые ста­ли насто­я­щи­ми про­фес­си­о­на­ла­ми в пси­хо­ло­гии обра­зо­ва­ния и полу­чи­ли при­зна­ние на таком высо­ком уровне, – гово­рит их науч­ный руко­во­ди­тель Еле­на Афа­на­сен­ко­ва. – Думаю, что если мы ини­ци­и­ру­ем про­ве­де­ние реги­о­наль­ных пси­хо­ло­го-педа­го­ги­че­ских кон­кур­сов, то смо­жем пред­став­лять еще боль­ше участ­ни­ков от наше­го ост­ров­но­го края на все­рос­сий­ском уровне.

Вто­рой день III съез­да пси­хо­ло­гов обра­зо­ва­ния был посвя­щен тема­ти­че­ским сек­ци­ям, круг­лым сто­лам, мастер-клас­сам, семи­на­рам. На пло­щад­ках рабо­та­ли маги­стран­ты, аспи­ран­ты, док­то­ран­ты, пре­по­да­ва­те­ли Ураль­ско­го госу­дар­ствен­но­го педа­го­ги­че­ско­го уни­вер­си­те­та. Еле­на Афа­на­сен­ко­ва в каче­стве док­то­ран­та и маги­стран­та УрГ­ПУ про­ве­ла для 52 участ­ни­ков съез­да семи­нар с эле­мен­та­ми тре­нин­га, посвя­щен­ный арт-тера­пии в ниве­ли­ро­ва­нии пси­хо­ло­ги­че­ско­го небла­го­по­лу­чия личности.

– Мы рабо­та­ли с их акту­аль­ны­ми про­бле­ма­ми через ней­ро­гра­фи­че­ский рису­нок, – рас­ска­за­ла пре­по­да­ва­тель. – Это доста­точ­но эффек­тив­ный метод рабо­ты, поз­во­ля­ю­щий снять эмо­ци­о­наль­ное напря­же­ние, мяг­ко про­ра­бо­тать какую-то акту­аль­ную про­бле­му, а зна­чит, в какой-то сте­пе­ни повы­сить состо­я­ние внут­ри­лич­ност­но­го комфорта.

По мне­нию Е. Афа­на­сен­ко­вой, уча­стие в подоб­ных про­ек­тах дает воз­мож­ность актив­но раз­ви­вать и при­ме­нять в Саха­лин­ской обла­сти дости­же­ния пси­хо­ло­гии обра­зо­ва­ния, что поз­во­лит саха­лин­цам полу­чать высо­ко­про­фес­си­о­наль­ную помощь и пси­хо­ло­го-педа­го­ги­че­скую поддержку.

На тор­же­ствен­ной встре­че врио рек­то­ра Нико­лай Бар­мин и дирек­тор кол­ле­джа Сер­гей Шаров поздра­ви­ли пре­по­да­ва­те­лей, сотруд­ни­ков, сту­ден­тов и соци­аль­ных парт­не­ров с памят­ной датой.

– Кол­ле­джи, кото­рые вхо­дят в состав наше­го уни­вер­си­те­та – это фун­да­мент и опо­ра для нас. То, что вы нахо­ди­тесь меж­ду общим обра­зо­ва­ни­ем и вузов­ской систе­мой, сохра­ня­ет в вас откры­тость для изме­не­ний про­фес­си­о­наль­но­го рын­ка, – под­черк­нул Нико­лай Бар­мин. – Нель­зя не отме­тить и гор­дость кол­ле­джа – силь­ный пре­по­да­ва­тель­ский состав и выпуск­ни­ков, кото­рые тру­дят­ся по всей стране. Вы дае­те им пре­крас­ный про­фес­си­о­наль­ный старт во взрос­лую жизнь.

На педа­го­ги­че­ском сове­те почет­ны­ми гра­мо­та­ми и бла­го­дар­ствен­ны­ми пись­ма­ми были отме­че­ны пре­по­да­ва­те­ли, сотруд­ни­ки и парт­не­ры кол­ле­джа. Отдель­но­го вни­ма­ния заслу­жи­ли сту­ден­ты кол­ле­джа, кото­рых награ­ди­ли дипло­ма­ми реги­о­наль­но­го чем­пи­о­на­та World Skills Russia.

Поли­тех­ни­че­ский кол­ледж, круп­ней­шее учеб­ное заве­де­ние мно­го­уров­не­во­го про­фес­си­о­наль­но­го обра­зо­ва­ния на Саха­лине, создан в 2014 году путем объ­еди­не­ния струк­тур­ных под­раз­де­ле­ний СахГУ: Саха­лин­ско­го кол­ле­джа биз­не­са и инфор­ма­ти­ки и Саха­лин­ско­го топ­лив­но-энер­ге­ти­че­ско­го тех­ни­ку­ма. Сего­дня линия раз­ви­тия кол­ле­джа про­тя­ну­лась от Охи до Южно-Сахалинска.

Поли­тех­ни­че­ский кол­ледж ведет под­го­тов­ку спе­ци­а­ли­стов неф­те­га­зо­вой, элек­тро­энер­ге­ти­че­ской, авто­транс­порт­ной, стро­и­тель­ной и соци­аль­но-эко­но­ми­че­ской отрас­лей дина­мич­но раз­ви­ва­ю­щей­ся эко­но­ми­ки Даль­не­во­сточ­но­го феде­раль­но­го округа.

2019–2020 учеб­ный год напол­нен юби­лей­ны­ми собы­ти­я­ми: пра­ро­ди­те­лям ПТК, Саха­лин­ско­му госу­дар­ствен­но­му кол­ле­джу биз­не­са и инфор­ма­ти­ки – 50, Саха­лин­ско­му топ­лив­но-энер­ге­ти­че­ско­му тех­ни­ку­му – 70. Саха­лин­ско­му госу­дар­ствен­но­му уни­вер­си­те­ту, чьим струк­тур­ным под­раз­де­ле­ни­ем теперь явля­ет­ся кол­ледж, испол­ни­лось 70 лет.

У исто­ков Саха­лин­ско­го топ­лив­но-энер­ге­ти­че­ско­го тех­ни­ку­ма – два ста­рей­ших учеб­ных заве­де­ния про­фес­си­о­наль­но­го обра­зо­ва­ния Саха­лин­ской обла­сти: Охин­ский неф­тя­ной тех­ни­кум, начав­ший свою рабо­ту в 1930 году в Охе, и Саха­лин­ский гор­ный тех­ни­кум, откры­тый в 1947 году в Александровске-Сахалинском.

Исто­рия Саха­лин­ско­го госу­дар­ствен­но­го кол­ле­джа биз­не­са и инфор­ма­ти­ки нача­лась в 1969 году на месте сего­дняш­ней «про­пис­ки» – ул. Горь­ко­го, 26. За успе­хи в про­фес­си­о­наль­ной под­го­тов­ке кад­ров в 1985 году учеб­но­му заве­де­нию при­сво­е­но имя Героя Совет­ско­го Сою­за Л. В. Смир­ных. Лето­пись раз­ви­тия кол­ле­джа береж­но хра­нит­ся в музее Бое­вой и тру­до­вой сла­вы име­ни Л. В. Смир­ных, кото­ро­му испол­ни­лось 30 лет.

Новая стра­ни­ца лето­пи­си нача­лась в 2014 году в свя­зи с объ­еди­не­ни­ем СТЭТ и СГК­БиИ в соста­ве круп­ней­ше­го обра­зо­ва­тель­но­го учре­жде­ния обла­сти – Саха­лин­ско­го госу­дар­ствен­но­го университета.

Сего­дня Поли­тех­ни­че­ский кол­ледж еже­год­но обу­ча­ет более 1500 сту­ден­тов по 13 спе­ци­аль­но­стям, в спис­ке соци­аль­ных парт­не­ров более 100 пред­при­я­тий Саха­лин­ской обла­сти. Сту­ден­ты и пре­по­да­ва­те­ли кол­ле­джа – актив­ные участ­ни­ки круп­ных про­фес­си­о­наль­ных, науч­ных, твор­че­ских, спор­тив­ных собы­тий обла­сти, с честью пред­став­ля­ют кол­ледж и уни­вер­си­тет на меж­ре­ги­о­наль­ных и все­рос­сий­ских мероприятиях.

Поздрав­ля­ем кол­лек­тив кол­ле­джа с юби­ле­ем и жела­ем в насту­па­ю­щем 2020 году здо­ро­вья, неис­ся­ка­е­мой энер­гии, учеб­ных и твор­че­ских побед, новых идей и процветания

При­ни­ма­ю­щей сто­ро­ной тра­ди­ци­он­но ста­ла ком­па­ния «Соде­ко» – участ­ник шель­фо­во­го про­ек­та «Сахалин‑1». В рам­ках мемо­ран­ду­ма о сотруд­ни­че­стве в сфе­ре обра­зо­ва­ния, под­пи­сан­но­го «Соде­ко», Саха­лин­ским госу­ни­вер­си­те­том и пра­ви­тель­ством ост­ров­но­го реги­о­на, с 2016 года реа­ли­зу­ет­ся про­грам­ма сту­ден­че­ских обме­нов. За два года ком­па­ния при­ня­ла более десят­ка сту­ден­тов СахГУ, боль­шин­ство из кото­рых изу­ча­ют гео­ло­гию и неф­те­га­зо­вое дело.Ежегодное меро­при­я­тие состо­я­лось уже в тре­тий раз.

– Мы успе­ли побы­вать в четы­рех япон­ских горо­дах: Токио, Нага­ока, Нии­га­та и Кио­то, – рас­ска­зы­ва­ет сту­дент­ка Тех­ни­че­ско­го неф­те­га­зо­во­го инсти­ту­та Али­на Нур­ла­но­ва. – За этот пери­од был прой­ден интен­сив­ный курс, направ­лен­ный на рас­ши­ре­ние зна­ний о неф­те­га­зо­вом ком­плек­се и куль­ту­ре Японии.

В честь при­ез­да саха­лин­ских сту­ден­тов был орга­ни­зо­ван празд­нич­ный вечер в голов­ном офи­се ком­па­нии, где в лег­кой и непри­нуж­ден­ной атмо­сфе­ре сту­ден­ты позна­ко­ми­лись с сотруд­ни­ка­ми «СОДЕКО».

Пер­вым посе­щен­ным про­из­вод­ствен­ным ком­плек­сом стал рега­зи­фи­ка­ци­он­ный тер­ми­нал ком­па­нии Tokyo Gas, куда посту­па­ет сжи­жен­ный при­род­ный газ с про­ек­та «Сахалин‑2». Тех­но­ло­гии здесь поз­во­ля­ют раци­о­наль­но исполь­зо­вать крио­ген­ную энер­гию СПГ и хра­нить сжи­жен­ные газы в самых круп­ных резер­ву­а­рах в мире. При помо­щи уди­ви­тель­ных нагляд­ных экс­пе­ри­мен­тов сотруд­ни­ки ком­па­нии рас­ска­за­ли сту­ден­там о при­ро­де сжи­жен­ных газов.

В науч­но-иссле­до­ва­тель­ском цен­тре JOGMEC-TRC, кото­рый спе­ци­а­ли­зи­ру­ет­ся на изу­че­нии свойств кер­но­вых образ­цов и созда­нии гид­ро­ди­на­ми­че­ских моде­лей пла­стов, саха­лин­цам были про­де­мон­стри­ро­ва­ны гид­ро­ди­на­ми­че­ские моде­ли шель­фо­вых место­рож­де­ний Япо­нии, а так­же обо­ру­до­ва­ние, с помо­щью кото­ро­го про­во­дят­ся иссле­до­ва­ния филь­тра­ци­он­ных свойств кер­на. Боль­шой инте­рес вызва­ли мето­ды повы­ше­ния неф­те­от­да­чи с помо­щью закач­ки угле­кис­ло­го газа в пласт.

Важ­ней­шей вехой для прак­ти­кан­тов ста­ли посе­ще­ния газо­во­го место­рож­де­ния Ката­гай в горо­де Нага­ока и шель­фо­во­го неф­те­га­зо­во­го место­рож­де­ния Ива­фу­не­оки. На Саха­лине попасть на насто­я­щую неф­те­га­зо­вую плат­фор­му слож­но даже опыт­ным работ­ни­кам отрас­ли. Вос­торг вызвал и пер­вый в жиз­ни полет на вертолете.

В уни­вер­си­те­те Нии­га­ты сту­ден­ты про­слу­ша­ли лек­ции про­фес­со­ра Кури­та Хиро­си, посвя­щен­ные гео­ло­ги­че­ско­му стро­е­нию Япо­нии и рай­о­на Нии­га­та. Так­же они вме­сте с про­фес­со­ром Кури­та посе­ти­ли места, где име­ют­ся про­яв­ле­ния есте­ствен­ных выхо­дов неф­ти на поверх­ность. Для это­го была орга­ни­зо­ва­на учеб­ная «поис­ко­вая экс­пе­ди­ция» по раз­лич­ным местам, где ребя­та мог­ли почув­ство­вать себя в роли насто­я­щих пале­он­то­ло­гов, изу­чая сле­ды орга­ни­че­ских веществ и остан­ков живых орга­низ­мов, «добы­вая» нефть.

В уни­вер­си­те­те Васе­да прак­ти­кан­там уда­лось про­слу­шать лек­ции об осно­вах сей­смо­раз­вед­ки и об уве­ли­че­ния добы­чи угле­во­до­ро­дов. На каж­дой из лек­ций они выпол­ня­ли прак­ти­че­ские зада­ния сов­мест­но со студентами-японцами.

Послед­ним посе­щен­ным пред­при­я­ти­ем стал НПЗ Кава­са­ки, где боль­шая часть обо­ру­до­ва­ния исправ­но рабо­та­ет уже более 50 лет при высо­чай­ших тем­пе­ра­ту­рах до 700 гра­ду­сов. Поми­мо про­че­го, на этом заво­де ребя­та позна­ко­ми­лись с инте­рес­ным изоб­ре­те­ни­ем – рабо­чим про­то­ти­пом авто­мо­би­ля, рабо­та­ю­ще­го на водороде.

Важ­ней­шей частью поезд­ки в Япо­нию ста­ла так­же куль­тур­ная про­грам­ма. Саха­лин­цы посе­ти­ли храм Аса­ку­сы, в Кио­то уви­де­ли Золо­той Пави­льон, Сад кам­ней, храм Кие­ми­д­зу-дэра, храм Сан­дзю­санг­эн-до, храм Тэнрюд­зи, Наци­о­наль­ный музей.

– Дру­же­люб­ность и госте­при­им­ство япон­цев надол­го оста­нет­ся в нашей памя­ти, а в буду­щем мы обя­за­тель­но вер­нем­ся, что­бы еще раз про­чув­ство­вать атмо­сфе­ру Япо­нии, – уве­ре­на Али­на Нурланова.

В пред­две­рии Ново­го года, 11 команд из инсти­ту­тов, кол­ле­джей и сту­ден­че­ских объ­еди­не­ний уни­вер­си­те­та реши­ли «поше­ве­лить изви­ли­на­ми» и про­ве­рить себя на зна­ние само­го дол­го­ждан­но­го празд­ни­ка. Орга­ни­за­то­ра­ми брейн батт­ла высту­пи­ли ребя­та из сту­ден­че­ско­го науч­но­го обще­ства вуза.

Игра состо­я­ла из 4 тема­ти­че­ских раун­дов. Коман­ды отве­ча­ли на вопро­сы, зашиф­ро­ван­ные в кар­тин­ках, музы­ке и ребусах. 

Сра­зу две коман­ды «Мно­го­хо­до­воч­ка» и «GS» заня­ли пер­вое место, набрав оди­на­ко­вое коли­че­ство бал­лов, «В раз­ра­бот­ке» — вто­рое место, а тре­тьи­ми ста­ли «Союз».